home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Suzy B Software 2 / Suzy B Software CD-ROM 2 (1994).iso / kids / child_ed / find24.txt < prev    next >
Text File  |  1995-04-27  |  2KB  |  58 lines
  1.                           STUDY SKILLS
  2.  
  3. RESEARCH FINDING:
  4.  
  5. The ways in which children study influence strongly how much they 
  6. learn.   Teachers  can  often help children develop better  study 
  7. skills.
  8.  
  9. COMMENT:
  10.  
  11. Research  has  identified several study skills used by good  stu-
  12. dents that can be taught to other students.  Average students can 
  13. learn how to use these skills.   Low-ability students may need to 
  14. be taught when, as well as how, to use them.
  15.  
  16. Here are some examples of sound study practices:
  17.  
  18.    . Good students adjust the way they study according to
  19. several factors:
  20.      
  21.         -- the demand of the material,
  22.          -- the time available for studying,
  23.          -- what they already know about the topic,
  24.          -- the purpose and importance of the assignment, and
  25.          -- the standards they must meet.
  26.         
  27.    . Good students space learning sessions on a topic over
  28.      time and do not cram or study the same topic continuously.
  29.  
  30.    . Good students identify the main idea in new information,
  31.      connect new material to what they already know, and draw inferen-
  32.      ces about its significance.
  33.  
  34.    . Good students make sure their study methods are working
  35.      properly by frequently appraising their own progress.
  36.  
  37. When  low-ability  and inexperienced students use  these  skills, 
  38. they can learn more information and study more efficiently. 
  39.  
  40.  
  41. Bransford, J. D. (l979).  Human Cognition:  Learning, Understand-
  42. ing and Remembering.  Belmont, CA:  Wadsworth.
  43.  
  44. Brown,  A.  L.,  and Smiley,  S.  S. (l978).  "The Development of 
  45. Strategies for Studying Texts."  Child Development,  Vol. 49, pp. 
  46. l076-l088.
  47.  
  48. Craik,  F.  I.  M.,  and Watkins, M. J. (l973).  "The Role of Re-
  49. hearsal  in  Short-Term Memory."  Journal of Verbal Learning  and 
  50. Verbal Behavior, Vol. 12, pp. 599-607.
  51.  
  52. Hayes-Roth, B., and Goldin, S. E. (l980).  Individual Differences 
  53. in Planning Processes.  Santa Monica, CA:  The Rand Corporation.
  54.  
  55. Segal,  J.,  Chipman,  S.,  and Glaser,  R. (l985).  Thinking and 
  56. Learning  Skills,  Vol.  l:   Relating Instruction  to  Research.  
  57. Hillsdale, NJ:  Erlbaum Associates. 
  58.